Rythmique

On n’écoute pas la musique uniquement avec les oreilles ; on l’entend résonner dans le corps tout entier, dans le cerveau et dans le cœur.
– Emile Jaques-Dalcroze

La Rythmique, enseignée selon les principes d’Emile Jaques-Dalcroze (1865-1950), propose une initiation musicale globale par un enseignement vivant, permettant à l’enfant de découvrir et de s’approprier la musique. Elle favorise l’épanouissement de l’enfant par le mouvement, le chant et le jeu, qui lui permettent de développer sa sensibilité musicale, sa conscience corporelle, ses compétences sociales et sa créativité.

Avec l’approche des notions musicales, mais aussi par l’éducation de la motricité et le développement de la créativité et de l’expression personnelle, elle prépare chaque enfant aux multiples dimensions de la pratique d’un instrument.

Contenu pédagogique résumé

RYTHMIQUE SENIORS 65+

La Rythmique pour les seniors est un cours de musique en mouvement, qui, contrairement aux cours destinés aux enfants, ne vise pas l’acquisition de notions musicales spécifiques mais plutôt le maintien de l’équilibre, de la mobilité et de la coordination ainsi que la stimulation de l’attention et de la concentration.

A travers des activités diverses mêlant la musique et le mouvement, les participant.e.s développent leur confiance en eux.elles-mêmes, en leurs perceptions et en leurs possibilités physiques, le tout dans une atmosphère ludique et conviviale. Les exercices, guidés par la musique, stimulent le cerveau et entretiennent sa plasticité.

Le plaisir d’être ensemble et l’attention portée aux sensations et à l’exploration personnelle encouragent chacun.e à développer sa créativité et son expression pour accroître sa maîtrise du mouvement.

Respectant le rythme de chacun.e, ce cours s’adresse à toute personne dès 65 ans, quelles que soient ses connaissances musicales.

1ère & 2ème années

Durant les deux premières années, l’enseignant fera vivre à l’enfant (de 4-5 ans) les situations musicales, corporelles et créatrices les plus variées possibles. Puis petit à petit, l’enfant porteur d’un important "vécu musical" commencera à prendre conscience des notions musicales acquises. Il pourra alors les nommer, les intellectualiser.

Par le mouvement et le chant improvisés seront développées l’écoute, la réceptivité, la musicalité, la connaissance et la créativité dans les domaines suivants :

Le corps
Voix, audition, latéralisation, coordination, consolidation du côté préférentiel, orientation du corps, conscience et connaissance du corps, schéma corporel, motricité fine et globale...

L’espace
Espace propre ou commun, individuel ou collectif, libre ou structuré, organisation dans l’espace, orientation, appréciation des distances.

Le temps
Relations dans le temps, espace structuré par le temps et la musique (tempo, silence, métrique, rythme, durée, mélodie, phrasé, nuances agogiques et dynamiques)...

Le développement personnel
Attention auditive, corporelle, visuelle, mémoire, adresse, sens artistique, créativité...

3ème année

C’est vers 6 ans que l’enfant va prendre conscience des éléments musicaux éprouvés auparavant :

le temps, le rythme, les cellules rythmiques
les valeurs
les mesures et les divisions du temps
les mouvements mélodiques, les hauteurs de son, les espaces sonores – les modes, les gammes et la transposition
la cadence, la tonique et la dominante – l’improvisation
le phrasé, les nuances

« La rythmique n’est pas un art, mais une préparation à l’art. » – E. J-Dalcroze

Les fondements de la Rythmique restent identiques dans tous les lieux où elle peut s’enseigner, mais les buts peuvent varier. En effet, la rythmique s’enseigne dans toute sorte d’institution (écoles, conservatoires, écoles d’art dramatique, instituts spécialisés...). Le rythmicien poursuit différents buts selon qu’il travaille avec des écoliers, des musiciens ou encore des comédiens.

Dans le cadre scolaire, la rythmique fait partie de l’éducation physique. Elle est avant tout une éducation motrice. Elle prépare l’enfant aux différentes matières scolaires (gymnastique, lecture, écriture, géométrie, musique, etc). La musique est alors essentiellement un moyen de régulation et de stimulation de l’enfant.

Dans le cadre d’une école de musique, le rôle de la rythmique est de préparer et d’accompagner l’enfant durant ses études musicales. La musique n’est plus seulement un moyen, mais un but en soi.